MOOC
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As primary sources of information are more frequently digitized and available online than ever before, how can we use those sources to ask new questions? How did Chinese families organize themselves and their landscapes in China’s past? How did African slaves from different cultures form communities in the Americas? What influences informed the creation and evolution of Broadway musicals? How can I understand or interpret 1,000 books all at once? How can I create a visualization that my students can interact with? The answers to these questions can be explored using a wide variety of digital tools, methods, and sources. | As primary sources of information are more frequently digitized and available online than ever before, how can we use those sources to ask new questions? How did Chinese families organize themselves and their landscapes in China’s past? How did African slaves from different cultures form communities in the Americas? What influences informed the creation and evolution of Broadway musicals? How can I understand or interpret 1,000 books all at once? How can I create a visualization that my students can interact with? The answers to these questions can be explored using a wide variety of digital tools, methods, and sources. | ||
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As museums, libraries, archives and other institutions have digitized collections and artifacts, new tools and standards have been developed that turn those materials into machine-readable data. Optical Character Recognition (OCR) and the Text Encoding Initiative (TEI), for example, have enabled humanities researchers to process vast amounts of textual data. However, these advances are not limited just to text. Sound, images, and video have all been subject to these new forms of research. | As museums, libraries, archives and other institutions have digitized collections and artifacts, new tools and standards have been developed that turn those materials into machine-readable data. Optical Character Recognition (OCR) and the Text Encoding Initiative (TEI), for example, have enabled humanities researchers to process vast amounts of textual data. However, these advances are not limited just to text. Sound, images, and video have all been subject to these new forms of research. | ||
This course will show you how to manage the many aspects of digital humanities research and scholarship. Whether you are a student or scholar, librarian or archivist, museum curator or public historian — or just plain curious — this course will help you bring your area of study or interest to new life using digital tools. | This course will show you how to manage the many aspects of digital humanities research and scholarship. Whether you are a student or scholar, librarian or archivist, museum curator or public historian — or just plain curious — this course will help you bring your area of study or interest to new life using digital tools. | ||
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Wer nun seine persönliche Kompetenz in Sachen Wissensmanagement weiter vertiefen möchte, hat mit dem WMOOOC 2019 die Gelegenheit zu einer begleitenden Ausbildung zum Wissensmanagement Professional. | Wer nun seine persönliche Kompetenz in Sachen Wissensmanagement weiter vertiefen möchte, hat mit dem WMOOOC 2019 die Gelegenheit zu einer begleitenden Ausbildung zum Wissensmanagement Professional. | ||
| - | + | ... Kompetenzkatalog Wissensmanagement der GfWM und ergänzt Online-Lernen im MOOC mit 2 jeweils 1,5-tägigen Präsenzphasen (einmal im November 2019, einmal im Januar 2020) zum praktischen Üben, zum Erfahrungsaustausch und zur Vernetzung mit anderen Wissensmanagern. | |
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| + | Eine gemeinsame Studie des International Centre for Higher Education an der Universität Kassel (INCHER-Kassel) und des Leibniz Center for Science and Society (LCSS) der Universität Hannover zeigt, wie sich die Anbieterstruktur von Massive Open Online Courses (MOOCs) entwickelt, wie deutsche Universitäten diese neuen Lehrinstrumente einschätzen und was für zukünftige Entwicklungen zu erwarten sind. | ||
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| + | Otto Hüther, Anna Kosmützky, Igor Asanov, Guido Bünstorf und Georg Krücken (2020): Massive Open Online Courses after the Gold Rush: Internationale und nationale Entwicklungen und Zukunftsperspektiven, Kassel und Hannover: INCHER-Kassel und LCSS Doi: 10.15488/9775; https://www.repo.uni-hannover.de/handle/123456789/9831. | ||
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Version vom 18. April 2020, 03:37 Uhr
Inhaltsverzeichnis |
Digitales Lernen
Karl Dietz mooc
intro digital-humanities
As primary sources of information are more frequently digitized and available online than ever before, how can we use those sources to ask new questions? How did Chinese families organize themselves and their landscapes in China’s past? How did African slaves from different cultures form communities in the Americas? What influences informed the creation and evolution of Broadway musicals? How can I understand or interpret 1,000 books all at once? How can I create a visualization that my students can interact with? The answers to these questions can be explored using a wide variety of digital tools, methods, and sources.
As museums, libraries, archives and other institutions have digitized collections and artifacts, new tools and standards have been developed that turn those materials into machine-readable data. Optical Character Recognition (OCR) and the Text Encoding Initiative (TEI), for example, have enabled humanities researchers to process vast amounts of textual data. However, these advances are not limited just to text. Sound, images, and video have all been subject to these new forms of research. This course will show you how to manage the many aspects of digital humanities research and scholarship. Whether you are a student or scholar, librarian or archivist, museum curator or public historian — or just plain curious — this course will help you bring your area of study or interest to new life using digital tools.
https://online-learning.harvard.edu/course/introduction-digital-humanities
MOOC - Sprachtechnologie in den Digital Humanities
Am Montag, 18. Juni 2018 startet eine neue Runde des Online-Kurses "Sprachtechnologie in den Digital Humanities".
In sechs Modulen werden diverse spannende Themen vorgestellt: Maschinelle Übersetzung, parallele Korpora, Korpuserstellung und -Annotation mit computerlinguistischen Methoden, Maschinelles Lernen, Georeferenzierung sowie Visualisierung und Auswertung von digitalisierten Sprachdaten ...
Zudem erwarten Euch diverse praxisorientierte Readings, Quizzes, Diskussionsrunden und weiterführende Kursmaterialien.
Alle Kursinhalte werden kostenlos angeboten, es ist aber auch möglich, ein Kurszertifikat (für $49) über die Plattform Coursera zu erwerben. https://www.coursera.org/learn/digital-humanities
Das Kursteam der Univ. Zürich freut sich auf viele interessierte Teilnehmer/-innen. . #coursera #sprachtechnologie #digitalhumanities #uzh
P.S: Wer sich die Videos zum Kurs in Ruhe noch einmal ansehen möchte, findet alle Module auch auf Youtube unter http://bit.ly/2zZ4PEi. Viel Spaß!
110618 via fb
MOOC at MoMA
- Museum of Modern Art @MuseumModernArt === Our 1st #MOOC launches tomorrow on @coursera "Art & Inquiry: Museum Teaching Strategies for your Classroom" http://bit.ly/1btkCsM
280713 via coursera
MOOCs and beyond==
Experten aus Politik, Wissenschaft und Wirtschaft diskutieren Chancen, Risiken und Folgen digitaler Lehrangebote im Hochschulsektor
Tagung „MOOCs and beyond“ in Berlin.
Im Vorfeld legt das CHE Centrum für Hochschulentwicklung nun zehn Thesen zum Thema vor. http://bit.ly/1c5bqXA
221113
WMOOC
Open Educational Award
Alle Inhalte des WMOOC sind im Freien Kursbuch Wissensmanagement (https://wissensmanagement.open-academy.com/) verfügbar, das für die erneute Durchführung wieder aktualisiert und dabei vor allem um weitere Praxisbeispiele ergänzt wird.
Es wird neue spannende Live Sessions geben, unter anderem mit den aktuellen Preisträgern des EWO (Exzellente Wissensorganisation).
Wer nun seine persönliche Kompetenz in Sachen Wissensmanagement weiter vertiefen möchte, hat mit dem WMOOOC 2019 die Gelegenheit zu einer begleitenden Ausbildung zum Wissensmanagement Professional.
... Kompetenzkatalog Wissensmanagement der GfWM und ergänzt Online-Lernen im MOOC mit 2 jeweils 1,5-tägigen Präsenzphasen (einmal im November 2019, einmal im Januar 2020) zum praktischen Üben, zum Erfahrungsaustausch und zur Vernetzung mit anderen Wissensmanagern.
Informationen zur begleitenden Ausbildung ... https://www.wissen-kommunizieren.de/termine/
... https://www.oncampus.de/wmooc
040619 via mail
Studie zu MOOC-s
Eine gemeinsame Studie des International Centre for Higher Education an der Universität Kassel (INCHER-Kassel) und des Leibniz Center for Science and Society (LCSS) der Universität Hannover zeigt, wie sich die Anbieterstruktur von Massive Open Online Courses (MOOCs) entwickelt, wie deutsche Universitäten diese neuen Lehrinstrumente einschätzen und was für zukünftige Entwicklungen zu erwarten sind.
Otto Hüther, Anna Kosmützky, Igor Asanov, Guido Bünstorf und Georg Krücken (2020): Massive Open Online Courses after the Gold Rush: Internationale und nationale Entwicklungen und Zukunftsperspektiven, Kassel und Hannover: INCHER-Kassel und LCSS Doi: 10.15488/9775; https://www.repo.uni-hannover.de/handle/123456789/9831.
https://idw-online.de/de/news744889
180420 via zkbw
